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經典篇 / Scripture 濟公活佛慈悲囑語 ( 二 )〈講師之學養〉
有否肯犧牲、付出？有否公心去提拔人才？有否如此，你們的眼光才會遠。一個區 格局要提昇」。一個道場的格局可否提昇，就在於整體點傳師有否同心凝聚向前？ 無論在哪一組，我都可以補位，我馬上可以緊急換位。懂嗎？ 懂？如果一個傳題經典的人，派他去掃掃地、炊事組。可以嗎？ 接待，那總務工作當然別叫我」。是嗎？ 「我只有傳題，實務工作那不是我應該做」。是嗎？ 圈，是不是？ 肯去低下你的身段。莫以為自己高人一等，其實這就是將自己限制住，畫了一個圈 講自己所見的高招呢？ 這些道理，然而就是這些道理你有沒有深入去體悟？還是認為這些道理太平庸，講 快，但是你有否把握？有否努力？有否精進？有否戰兢？學道修道，從古至今都是 號、有名單，人人有朵蓮花，就看你功與過去造就。因此，講師行功立德皆比人 辦？回答為師。 頭，就在你與壇主開會當中的積極。 應對的態度，就在你不厭其煩的做當中之態度，就在你與
徒兒啊！ 徒兒啊！ 「講師」這兩個字寫起來容易，然而你是如何發揮？天職與公職可有都盡心去
（有） （是） （有）
（請老師多指導）
什麼是「換位思考」？什麼又叫做「積極換位」？這兩種你們可 有人認為：「我在哪一組，就只要辦好這一組的工作就好」； 「道」就是平凡中創造不凡，就在於你肯不肯細嚼慢嚥，你肯不
講師這個天職，就是因為殊勝，所以才在理天各個掛
（不是）
（不是）
「我只做文書、我只做
（懂）
（可以）
意思就是「人人
是啊！就是
27 2025年六月號 / NO.198期
